8月16日,陆凡主持召开教育工作会议,县长王宝国、纪委书记张乾源、组织部长郭桐宇、副县长李俊峡以及教育局、财政局、人事局、编办等相关单位负责人参加。
会议开始后,教育局局长许子恒汇报了甘水县教育工作现状,财政局长申开兴汇报了教育领域的支出,编办启伟汇报了教育系统的编制情况。
听完汇报后,陆凡面色沉重的说:“同志们,教育是国之根本,少年志则国志,少年强则国强,教育的重要性我就不过多赘述,今天我要讲的是‘小县城也要办大教育、好教育’,县委、县政府要把发展教育作为关系百姓切身利益、关乎美好生活需要的关键性工作、民生性工程来抓,我们一定要举全县之力把教育办好!”
喝了口水,陆凡继续说:“随着社会经济的进一步发展,乡镇小学教育的问题越来越凸显,生源逐年减少、办学规模萎缩、教师素质偏低、家庭教育缺陷等等,都严重制约了乡镇教育的发展。
经过这段时间的调研,我总结了甘水乡镇教育存在的问题,和大家分享一下:
1、办学规模萎缩。条件好的家长,都把孩子送去较远的县城小学,或者是市里、省里。这些让乡镇学校招生越来越困难,学生数目也日渐减少,大家也看到了,一个学校二三十个学生的情况比比皆是,造成教育资源的严重浪费!
2、教师责任心不强。农村家长为生计纷纷外出务工,农村留守儿童家庭教育缺位现象严重。孩子多由祖辈代管,或溺爱有加,或放任过度。留守儿童的现状要求教师有较强的教学能力和责任心。
但咱们甘水的乡镇老师,说实话,没有尽职尽责!
乡镇学校管理比较松散,社会、家长对教育的关注度低,导致部分教师不思进取,工作缺乏激情,养成松散习惯,难以专心教学。
3、办学条件差,城乡差异明显。尽管近几年我们对乡镇教育基础设施投入增大,但是,相对于县城学校来说,各项设施还不先进,硬件设施差距越来越大。
比如教学器材奇缺,显微镜、酒精灯等等其他最基本的实验室设备,还有很多学校不具备。微机室、语音室、音乐室、图书室等功能性教室,很多学校都没有,有的只是空名头或者设备过旧,图书馆缺乏新书,计算机缺少更新维护。
这些教育基础设施的缺失和陈旧,严重制约了乡镇教育的发展和学生的综合素质的提升,让很多学校心有余而力不足。
4、家庭教育制约学生的成长与发展。父母亲出门打工谋生计,把孩子交给爷爷奶奶照顾。但这些老人根本无力胜任‘留守子女’的思想、学习和身心健康发展的教育任务,使得‘留守子女’们在家庭教育这一环节严重缺失,这影响的不仅仅是他们的学习成绩,更多的是他们的身心健康。
未成年人处于性格形成的关键时期,在这期间,他们特别需要长辈尤其是父母的关爱和引导,但留守儿童对关爱的渴求得不到满足,一些不良情绪如愤怒、失落、焦躁、担忧等得不到排解,长期积累,导致留守学生学习较差、性格缺陷、心理障碍,造成一部分学生感情脆弱、自暴自弃、焦虑自闭、缺乏自信、悲观消极、孤僻内向。”
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